【事件分析】这场沙龙用全学科读写课程给出尝试
[李卫东]【事件分析】据悉,针对一线教学中读写内容与读写策略的失衡以及跨学科读写的浅表化和粗糙化的现状,课题以“促进中学生科学素养与人文素养协调发展”为理念,以全学科视域下的读写课程重构为抓手,以“非文学性读写”为突破口,历经7年,经历4个阶段,从语文学科到科学学科,从课内到课外,从框架、模型到标准、工具,打造了没有藩篱的读写教学体系。 作为课题负责人和学科专家,李卫东引领项目校的老师们边实践边检验,在螺旋往复、进阶升级过程中,不断完善“一核三层三维”读写教学框架,并大面积推广应用。 他们以“科学和人文素养的融合”。...
Read more