【事件分析】走出中小学教育科研焦虑
[程学虎]【事件分析】而对于中小学教师来说,虽说多年来有国家政策的大力支持和倾斜,教师们大都拥有了自己的核心课题,但“什么是”“怎么做”,大家实如“盲人摸象”,并不太清晰。 《深化新时代教育评价改革总体方案》,破的是“五唯”的顽疾,立的是符合时代要求的多维度的教育评价制度和机制,其中就包含对教师实际科研能力的重视。 随着教育改革的全球性推动,大概念、UBD(追求理解的教学设计,在方法上倡导逆向设计,以教学预期目标为设计的起始,先预设评估标准,再设计学习活动,使学生真正理解他们所要学习的知识,并把所学的知识迁移到新的。...
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